正式上课前，先安排一场热身赛，教学效果会更好。 它可以达到两个目的：一是吸引学生对课堂的注意力； 二是通过游戏自然过渡到课堂内容，增加课堂趣味性和学生的参与感。
受新冠病毒影响，居家学习席卷全国，在线教学逐渐成为常态。 全面复课后，学生的学习空间又从线上变为线下，心理上需要一定时间适应。 如何引导学生快速进入课堂场景，成为教师们不得不解决的问题。 课前热身是小切口之一。 热身好了，学习就不会累了。
一起来看看这些课前热身游戏吧。
1.加深与同学的关系
1.字符串名称
目的：加速学生之间的理解，激发学生的记忆力
时间：5分钟
道具：无
游戏方法：小组成员围成一圈，提名一名学生做自我介绍，第二名学生轮流介绍，但说：我是***后面的***，第三名学生说：我是** ******，依次往下……，最后介绍的同学要重复前面所有同学的名字。
2.同心圆，面对面
目的：了解彼此，拉近彼此的距离
时间：3-5分钟
道具：无
游戏方法：把大家排成两个同心圆，同心圆会随着歌声旋转。 一旦歌声停止，面对面的两个人应该互相介绍自己。
防范措施：
(1)排列两个相对的同心圆，边唱边转，内外圈旋转方向相反。
(2)唱完停止转身，面对面的人握手，互相介绍自己。 当歌声恢复时，游戏继续进行。
3.创意自我介绍
目的：让素不相识、相互交流的同学开始相识。
时间：5-8分钟
道具：A4纸、笔
游戏方法：
01.首先老师会做一个有创意的自我介绍。
02. 让学生在纸上画出自己的手掌，在每个手指图案上写下自己的一个特点，然后拿着这张手掌图向坐在自己旁边的同学做自我介绍，并听取其他人的自我介绍。
03. 请同学们向坐在另一边或前面或后面的同学介绍刚认识的新同学，4人一组。
4.猜猜我是谁
目标：在初步了解的基础上，进一步加深同学之间的相互了解
时间：5-8分钟
道具：不透明的窗帘
游戏方法：
01.将学生分成两组
02. 学生按顺序说出自己的名字或希望别人如何称呼自己
03.老师拉着帘子把两边的团员分开，分组蹲下
04. 第一阶段，双方成员各派一名代表到幕前，隔着幕面对面蹲下。 老师叫一、二、三，然后放下帘子。 先说出对方成员的名字或昵称的两名成员获胜。 ，获胜者可以将对方队员俘虏到本组。
05. 第二阶段，双方各派一名代表在幕布前背对背蹲下。 老师叫一、二、三，然后放下帘子。 说出对方成员的名字或昵称的人获胜，获胜者可以将对方成员俘虏到该组。
06.当其中一组人数少于三人时，活动可以停止。
2.活跃课堂气氛
1.雨滴变化
目的：活跃课堂气氛，提高学生课前注意力。
时间：5分钟
场地：室内和室外
道具：无
游戏方法：
在老师的指挥下，同学们完成“小雨”“中雨”“大雨”“大雨”的动作：
《小雨》——十指相扣
《中雨》——双手拍腿
“大雨”——热烈的掌声
“大雨”-踩踏
“雨过天晴”——手比太阳
老师先给出口令：“现在开始下小雨，小雨逐渐转为中雨，中雨转为大雨，大雨转为暴雨，暴风减弱为大雨，大雨转为中雨，还有渐渐变成了小雨……最后“雨过天晴”轮换几次，可以请同学们喊口令。
2. 我们在一起的时候
目的：营造轻松愉快的氛围。
时间：8分钟
道具：歌曲幻灯片
游戏方法：
01. 教唱歌曲《当我们在一起》：
当我们在一起时
我们在一起时很有趣
你对我微笑
我对你笑哈哈
我们在一起时很有趣
02. 围成一圈，伸出双手，掌心向上，将右手放在右边同学的左手掌上。
第一拍，用右手拍右手学生的左手，
第二个拍了拍他的右大腿，
第三个拍了拍自己的左大腿，
老四拍了拍自己的左手背，
在左手掌心重复第五、六拍。
练习2次。
03.边唱边同时做以上动作，快一倍……一般是三倍。 然后换手。
3. 胡萝卜深蹲
目的：轻松活泼的团队氛围，体验团队协作。
时间：10分钟
道具：无
场地：室外、室内
游戏方法：
01.把参加游戏的同学分成几个小组。 每个组可以只有一个人或很多人。
02. 队形：各组成员手拉手（或肩并肩）围成一圈，但各组之间分开，指导员站在中间。
03.给每一组起个名字，比如：胡萝卜、白萝卜、紫萝卜。
04.同组一起蹲下，大声念诵真言。 例如，指导员安排胡萝卜组先蹲，全组一起蹲，同时大声念诵真言：“蹲胡萝卜，蹲胡萝卜，蹲胡萝卜，蹲白萝卜（或紫萝卜）萝卜）。” 摘胡萝卜（或紫胡萝卜）时，所有队员的手都指向阅读组的方向。
05.念完的那组必须马上开始蹲下，同时念诵真言。
06. 如此循环，直到最后一个没有被淘汰的组为胜者。
防范措施：
(1)所有队员选择的下一组必须是同一组，否则认输接受处罚；
(2)下一组被读的队员在下蹲和起跑时必须做同样的动作，否则将被扣分。
4. 兔子舞
目的：锻炼筋骨，激发学生良好的精神状态。
时间：5分钟
道具：无
游戏方法：
01.大家可以围成一个大圈，也可以组成2-3个小队，视场地而定。
02. 每个人把手放在前一个学员的肩膀上，根据教练的指示做相应的身体动作。
03、训练员开始引导指令：小白兔跳1次，左脚跳2次，右脚跳2次，双脚并拢向前跳1次，向后跳1次，然后跳连续向前3次，最后我们都蹲下了。
04. 动作可连续多次进行，动作过程中不能分散队伍。
05.请配合音乐。
以学生为中心
1.《风在吹》
目的：让注意力不集中、看上去困倦的孩子，在全身心投入游戏、快速奔跑的过程中摆脱困倦，在愉快的氛围中进入迎接课堂的良好状态。
时间：5分钟
道具：无
游戏方法：
当老师说“风在吹”时，所有的孩子都回答“吹什么”，老师说出一些小组成员的对象或特征，例如“吹眼镜的人”等。完成后说起来，所有有这些特点的孩子都需要换位置，没被吹的留在原地，老师会加入占一个位置，所以最后会出现没有位置的孩子，而没有占据位置的人将获得特殊的“奖励”。
2.老师说
目的：引起注意，使大家集中注意力。
时间：5分钟
道具：无
游戏方法：
01. 所有人都站立时（比如下课回到教室时），宣布游戏规则：当讲师说“老师说1”时，请举手； 当“老师说2”的时候，把手放平，当“老师说3”的时候，手和身体呈45度角。
02. 活动正式开始时，讲师念“1”、“2”、“3”时，必须说“老师说1”、“老师说2”，参加者方可移动。 请出来。
03.老师说了3个字，或者我可以改说。 请犯错的人给大家表演一下。
3. 你说我猜（或者你画我猜/你画我猜）
目的：快速锁定学生注意力，激发大家思维
时间：3-5分钟
道具：硬纸板
游戏方法：
01.提前准备5-8个猜中的单词，写在卡板上。
02.准备的词最好与课堂教学内容相关。
03.教师根据单词描述或表演，然后学生猜。 也可以让学生表演，别人猜。
锻炼学生的反应能力
1.说实话
目的：训练学生的反应能力
时间：5分钟以上
道具：无
游戏方法：
01. 老师从每组同学中请出一名选手上台，面对大家排队。
02.老师讲解游戏规则。 参赛者必须倒序朗读老师朗读的单词和句子。 比如老师出的题目是“江河往下”。 曹操对着曹操说道：“等等，反应慢或者看错的人直接被罚下场。
03. 告知参赛选手比赛分为三轮，采用淘汰制。 难度可以逐渐增加，第一轮四字题，第二轮五字题，第三轮六字题。
04. 三轮过后，剩下的选手和他们的队伍获胜。
2.镜子游戏
目的：锻炼学生的判断力和快速反应能力。
时间：3分钟
道具：凳子
游戏方法：
学生两人一组（前后（或左右））面对面站立（或坐下）。 在保持下肢不动的前提下，一人做单（双）手上举、前平举、侧平举、抓耳、碰鼻、指嘴等动作，另一名学生就像照镜子一样照着做，好像错了就是失败，两人互换角色继续。
游戏规则：
(1)比赛过程中，双方下肢不得离地或移动，全身不得触及桌子或凳子发出声响，否则每次扣1分，比赛结束结束了。
(2) 游戏过程中注意与其他组的距离，避免相互影响。
(3)比赛过程中或庆祝胜利时，尽量压低声音，不要跺脚或拍手，否则每节课后将被罚做2个俯卧撑。
Tips：这个游戏可以多人组合玩，也可以老师在讲台上做动作，全班同学都可以充当“镜子”。
3. 代码接龙
目的：这个游戏是为了训练个人的反应力和记忆力，以最快的速度判断出自己所在的位置。
时间：3-5分钟
道具：无
游戏方法：
01.最适合人数10以内
02. 参与者坐成一圈，选择一个人做鬼。
03. 参赛者，根据鬼魂的位置，从鬼魂数出的数字为自己的代号。 凡是鬼的都是1号，鬼右边第一个人是2号，后面是3号……
04.游戏从幽灵开始。 如果鬼魂开始说“1、2”，就表示由第一个人传给了第二个人。
No. 05.2 收到密码后，必须立即将其传递给任何参与者。 例如：“2、5”，2是自己当时的代号，5是你要传达的人的代号。 这个数字可以自由选择。
06.以这种方式继续游戏。
07.叫你的代号不接，就是鬼。
08.鬼的代号是从1开始的，所以当鬼换人的时候，所有的人的代号又都变了。
重点：这个游戏的乐趣在于参与者反应的快慢，所以要培养良好的灵敏反应。
4. 交换名字
目的：测试人们对陌生事物的习惯和敏感度。
时间：3-5分钟
道具：无
游戏方法：
01.人数以10人为宜
02. 参与者坐成一圈。
03. 围成一圈时，马上把自己换成右边邻居的名字。
04.先猜拳头定顺序，再按顺序提问。
05. 当主持人问“张三先生，你今天早上几点起床？”时，真正的张三无法回答，但代替张三名字的人不得不回答：“嗯，今天早上我醒了七点起床！”...
06.该答的时候不答，不该答的人会被淘汰。
07.最后剩下的人就是赢家。
帮助学生认识自己
我是谁？
目标：帮助学生在自己和他人眼中了解我； 增强学生之间的熟悉度，增加班级凝聚力。时间：10分钟
道具：A4纸、笔
游戏方法：
01.老师给每个学生发一张A4复印纸。
02.学生分成两组，一组是A组，一组是B组（最好找不熟的同学作伴）
(1)A先向B介绍“我是什么样的人”课前小游戏，B将A所说的品质写在A4纸上，时间为5分钟。
(2) 老师宣讲活动的规则是：自我介绍者说完一个缺点后，必须说一个优点。
(3) 五分钟后，A 和 B 交换角色。 B 向 A 自我介绍五分钟，A 做笔记。
(4) 五分钟后，老师让A、B拿回对方记录的卷子，并在背面右上角签上自己的名字。 然后互相分享做这个活动的经验或感受，并讨论：介绍自己的优点和介绍自己的缺点哪个更难？ 为什么会这样？ 个人使用这些策略来度过这五分钟。 两者之一必须负责整理讨论的结果。
03. 三四组学生组成一个大组，每组六到八名学生。
(1) 两人小组中的协调人向其他人报告小组讨论的结果。
(2) 分享结束后，老师让每位同学把签名的A4纸（空白面朝上）递给右边的同学。 拿到签名纸的学生根据对学生的观察和了解，写下“I you... ...”。 写完后按顺序右转，直到签名纸交还失主。
(3) 每个人在看到别人的反馈后课前小游戏，与其他团队成员分享自己的感受和收获。
04. 全班回到原位
(1)教师邀请志愿者或邀请部分学生分享本次活动的感想和收获。
(2) 老师讲解了解和接受真实的我的重要性。
-用完-
