本文首发于：中国教育报
人体艺术
教育部印发的《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称新课程标准）规定，除基本运动技能、体质健康教育外，学校还应开设根据学校条件和学业条件的“特殊运动”。 技能”课程。 校方如何看待新课标的这一要求？ 怎么做？ 效果如何？ 近日，在江苏省徐州市举行的学生单杠技能展示给出了生动的答案。
据介绍，本次展览中，3000多名小学生和幼儿园小朋友展示了单杠姿势，玩得不亦乐乎。 他们不仅锻炼了体力和胆量，还收获了满足和快乐。 孩子们紧紧握住的单杠有着多重含义。
从全国范围看，徐州的探索意味着“五育”教育政策在基层学校得到扎实落实。 长期坐在教室里导致的近视和驼背问题，徐州的教育工作者看到了单杠中蕴含的教育机会。 从运动训练的角度来看，单杠练习的主要作用是锻炼上肢力量，提高上肢肌肉质量。 同时，通过各种动作的刺激，训练上下肢协调能力和全身平衡能力，从而全面提高身体机能。 刚入学的孩子可以通过单杠练习领略到体育锻炼的魅力，从而为终生运动的理念打下坚实的基础。 从竞技体育的可持续发展来看，包括单杠运动在内的多项体育项目已经在校园扎根，意味着竞技体育选拔优质人才将拥有更大的体育人口基数。 这也符合国家体教融合的体育改革方向。
对于学校体育来说，“单杠回归”意味着告别“不流汗的体育课”。 有专家指出，“不出汗、不喘气、不心跳”的体育课起不到强身健体的效果。 为改变这一现状，新课标明确提出“科学设定运动量”，每节课应达到中高运动强度。 将具有运动强度和技术难度的单杠教学带回体育课堂，才是有效提高学生体质的真正途径。 值得注意的是传奇私服版本，只有保障教学安全，明确各方责任，才能让更多的体育教师敢于引入具有挑战性的教学内容体育课小游戏体育课小游戏，让体育助力学生健康的目标得以安全实现。
体育作为学校教育的一种手段，必须尊重人性、保护自然、发展个性。 享受乐趣是运动的第一动力，是逐步实现增强体质、提升人格、锻炼意志等高级运动功能的逻辑起点和前提。 我们欣喜地发现，徐州体育老师不仅教孩子单杠的基本动作，还鼓励孩子自己编，充分尊重孩子的自主性和创造性。
当然，徐州这个案例的成功，并不是要求其他地区的学校生搬硬套“单杠经验”，而是希望校园体育能够探索多元发展模式。 球类运动、田径运动、体操运动、水上或冰雪运动、中国传统体育项目、新兴体育项目都是推荐的“专项运动技能”。 各地区、各类型学校可因地制宜，充分发挥师生优势。 学校的想象力和创造力，将在徐州经验之外创造更多生动的学校体育案例。
来源 | 中国教育报
编辑| 王浩
